O Dia dos Direitos Humanos é comemorado anualmente em todo o mundo no dia 10 de dezembro. Ele comemora o aniversário de uma das resoluções globais mais inovadoras do mundo: a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Este ano, o tema do Dia Internacional dos Direitos Humanos — “Nossas Necessidades Diárias” — reafirma que os direitos humanos não são princípios abstratos, mas os alicerces da nossa vida cotidiana. O tema de 2025 destaca os direitos humanos como positivos, essenciais e alcançáveis. Uma cultura de direitos humanos é, em última análise, uma cultura de igualdade, dignidade e justiça.
Numa época caracterizada por conflitos crescentes, emergências climáticas, ameaças aos espaços democráticos, redução do espaço cívico e movimentos coordenados contra os direitos e o género, a Campanha Global pela Educação (GCE) acolhe este tema e sublinha que a educação é um dos direitos humanos mais essenciais. É uma oportunidade para lembrar que a educação não é apenas uma obrigação legal fundamental dos Estados, mas um direito que permite a realização de todos os outros direitos humanos e o pleno cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.
O tema permite-nos partilhar uma síntese poderosa do que temos vindo a enfatizar desde a fundação da GCE e ao longo de 2025: sem uma educação equitativa, relevante e financiada publicamente, as sociedades não podem promover a igualdade de género, a justiça climática, a saúde, a proteção social, a paz ou a participação democrática. A GCE tem levado esta perspetiva intersetorial de forma consistente aos fóruns globais, insistindo que a educação não está isolada de outros direitos — está profundamente interligada com eles.
No Fórum Político de Alto Nível (HLPF), demonstramos repetidamente como a implementação da Agenda 2030 depende da plena realização do ODS 4. Também sublinhamos a centralidade da educação para a igualdade de género, a saúde global, a superação da pobreza, a redução das desigualdades e a promoção do trabalho digno, entre outros.
Durante a Quarta Conferência Internacional sobre Financiamento para o Desenvolvimento (FfD4), unimos forças com o setor de serviços públicos em geral para mostrar como o abuso fiscal, a austeridade, a dívida e a privatização prejudicam não apenas a educação, mas também o progresso em toda a estrutura de direitos humanos e desenvolvimento sustentável. Hoje, mais de 46 países em desenvolvimento gastam mais com o serviço da dívida externa do que com a educação, deixando milhões sem acesso às suas necessidades básicas diárias.
A GCE participou ativamente nas negociações intergovernamentais para a Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Cooperação Fiscal Internacional e instou os Estados-Membros a combaterem o abuso fiscal global e a porem fim aos fluxos financeiros ilícitos, a fim de gerar recursos fiscais internos mais elevados e previsíveis para os países em desenvolvimento. Este financiamento poderia garantir educação e serviços públicos de qualidade universal para todos — a espinha dorsal para a concretização da justiça de género, económica e social na vida quotidiana.
No âmbito de processos climáticos como a COP30, enfatizamos que a educação de qualidade sobre as alterações climáticas e a justiça ambiental são necessidades diárias essenciais para proteger as pessoas e o planeta. Com 1 bilhão de crianças atualmente em risco extremamente elevado de impactos climáticos, a educação deve ser um pilar central das respostas climáticas globais.
Em plataformas humanitárias e processos de Educação em Situações de Emergência (EiE), bem como durante a Semana de Ação Global pela Educação 2025, o movimento reiterou que a educação salva vidas — é uma fonte de estabilidade, proteção e esperança para comunidades afetadas por conflitos, desastres e deslocamentos. No entanto, o financiamento da EiE representa consistentemente menos de 3% da ajuda humanitária, apesar das necessidades crescentes e de um número recorde de 43 milhões de crianças deslocadas por conflitos e crises.
Em todos estes espaços, salientámos o papel fundamental da educação na consecução da igualdade de género e reafirmámos que apenas uma abordagem transformadora da educação em matéria de género pode desmantelar normas discriminatórias, combater a violência baseada no género e expandir as oportunidades de vida para raparigas, mulheres e alunos de género diverso.
No entanto, nem todas as formas de educação podem alcançar este objetivo. Para realmente promover a transformação, a educação precisa de estar firmemente enraizada numa perspetiva de direitos humanos. Deve ajudar os alunos a desenvolver competências de pensamento crítico, fomentar a solidariedade e promover a coexistência pacífica.
A educação permite que os indivíduos compreendam os seus direitos, se envolvam ativamente na sociedade e desenvolvam os valores que reforçam a nossa humanidade coletiva. Serve como um meio contínuo de empoderamento e desenvolvimento humano.
Defender o direito à educação é defender a própria dignidade humana.
Garantir a educação pública para todos é garantir a humanidade, a solidariedade e a justiça.