As coligações nacionais de educação (NEC) africanas encerraram 2025 com uma mensagem poderosa de Joanesburgo: apesar da redução da ajuda, do aumento da dívida e do agravamento das crises, as coligações africanas estão a construir um movimento ousado e baseado em evidências para a justiça na educação. De 17 a 20 de novembro de 2025, as coligações nacionais de educação, organizações juvenis, parceiros da Generation Digital e aliados importantes reuniram-se em Joanesburgo, África do Sul, para o Workshop Regional Africano de Intercâmbio, Aprendizagem e Partilha, organizado pela Campanha Global pela Educação (GCE). A reunião regional foi estrategicamente programada para coincidir com as reuniões do G20 e a reunião do Conselho da GCE, tendo como pano de fundo a Década de Ação Acelerada para a Transformação da Educação e o Desenvolvimento de Competências (2025-2034) da União Africana.
Ao abrir o workshop, o coordenador global da GCE, Grant Kasawanjete, descreveu quatro «tempestades» que estão a remodelar a educação em África: o aprofundamento da polarização social e política, o recuo do multilateralismo, os cortes drásticos na Ajuda Pública ao Desenvolvimento (APD) e uma crise da dívida crescente que leva muitos governos a gastar mais em reembolsos do que em educação e saúde. Os participantes ouviram uma palestra da Divisão de Educação da Comissão da União Africana, que delineou a nova Estratégia Continental de Educação para África (CESA 2026-2035) e a Década da Educação da UA, com sete pilares estratégicos que vão desde a aprendizagem básica e a profissionalização dos professores até à educação em situações de emergência, resiliência climática e transformação digital. Este enquadramento posicionou os NEC como parceiros essenciais na transformação dos quadros continentais em mudanças a nível nacional.
Financiamento da justiça numa era de cortes e dívidas
Um dos principais focos do workshop foi como defender o direito à educação em meio a severas reduções na Ajuda Oficial ao Desenvolvimento (AOD) e ao aumento da dívida. A ajuda à educação diminuiu desde 2014 e deve cair mais 9-17% em 2025, com pelo menos 28 países a perderem um quarto da sua ajuda à educação e países como o Chade e a Libéria a enfrentarem cortes de cerca de metade. Na África Ocidental e Central, 1,9 milhões de crianças correm o risco de perder o acesso à escola, enquanto as organizações da sociedade civil (OSC) em toda a região relatam ordens de paralisação do trabalho e ameaças existenciais ao financiamento. A GCE apresentou o Observatório do Financiamento da Educação (EFO), uma iniciativa lançada em 2021 para ligar dados e advocacy através de indicadores comparáveis e resumos por país, e convidou as coligações africanas a co-criarem páginas regionais e resumos de financiamento nacionais que exponham as tendências de privatização, as injustiças fiscais e as lacunas orçamentais. As discussões sobre a Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Cooperação Fiscal Internacional destacaram tanto o potencial de regras fiscais globais mais justas quanto as divisões políticas que continuam a moldar as negociações, ressaltando a necessidade de um envolvimento coordenado da sociedade civil africana.
Aprendendo com os VNRs, o ODS 4 e a educação em situações de emergência
As sessões de troca de conhecimentos mostraram como os NECs africanos estão transformando a formação em impacto. Coalizões da Gâmbia, Eswatini, Lesoto e Etiópia partilharam como utilizaram o workshop regional de 2024 para se preparar para o Fórum Político de Alto Nível de 2025 — redigindo relatórios de destaque, envolvendo-se em processos de Revisão Nacional Voluntária (VNR) e emitindo declarações contundentes que ligavam o ODS 4 a agendas mais amplas, como dívida, género e clima.
Olhando para 2026, quando 36 países passarão por VNRs, incluindo 16 estados africanos, as coligações comprometeram-se a envolver-se antecipadamente com os governos e a usar o ODS 4.7 (conhecimentos e competências necessários para promover o desenvolvimento sustentável) como ponto de entrada para conectar a educação com água, energia, infraestruturas, cidades e parcerias. Outro tema importante foi a Educação em Situações de Emergência (EiE), uma iniciativa de investigação de sete países (incluindo Somália, Sudão do Sul, Chade, Congo, Moçambique, Nigéria e Burquina Faso) que está a documentar como os conflitos, as deslocações e as catástrofes climáticas estão a impedir milhões de crianças de frequentar a escola e a insistir que as comunidades, os professores e os próprios alunos estejam no centro das respostas políticas.
EdTech verde, futuros digitais e justiça de género
O workshop também olhou firmemente para o futuro. As sessões sobre EdTech verde exploraram como a tecnologia educacional pode apoiar a consciência climática e a aprendizagem resiliente ao clima, evitando modelos excludentes e intensivos em energia que aprofundam a exclusão digital. Uma discussão dedicada à Estratégia de Educação Digital da União Africana examinou como os NECs podem influenciar as políticas digitais nacionais, desde conectividade e dispositivos até formação de professores e plataformas seguras e inclusivas. Os parceiros da Youth and Generation Digital transformaram a sala numa «galeria», apresentando investigação em IA, trabalho de literacia digital com professores e iniciativas EdTech de base de Gana, Quénia, Moçambique, Maláui, Serra Leoa e outros países, demonstrando que os jovens ativistas não são apenas beneficiários, mas também cocriadores de estratégias de educação digital. Paralelamente, uma sessão sobre Igualdade de Género e Inclusão Social destacou como as coligações na Etiópia, Moçambique, Camarões e Guiné estão a integrar abordagens transformadoras de género na sua defesa, ligando campanhas nacionais a compromissos regionais sobre a educação de mulheres e raparigas.
Coligações mais fortes, movimento mais forte
Ao longo dos quatro dias, as coligações refletiram honestamente sobre governança, adesão e redução do espaço cívico, e partilharam estratégias práticas para se manterem resilientes, tais como tomada de decisões mais transparente, financiamento diversificado, envolvimento sistemático dos membros e aprendizagem entre pares em países como Benim, Gana e Moçambique. No último dia, os participantes desenvolveram em conjunto um roteiro de advocacy que liga as prioridades imediatas, como os VNRs de 2026, a reposição da Parceria Global para a Educação (GPE), a investigação EiE e a preparação do Education Out Loud (EOL) 2.0, ao trabalho de longo prazo sobre Green EdTech, educação digital e monitorização da Estratégia Continental de Educação para África (CESA) e da Década da Educação da União Africana.
O workshop terminou com fortes compromissos de continuar a partilhar através do GCE Learning Hub, aprofundar a colaboração com as redes regionais e a União Africana e falar a uma só voz sobre o financiamento da educação, a educação pública e o direito de todas as crianças, jovens e adultos em África de aprender, sonhar e prosperar.
